标题：小草：无痕培训，精彩的教育和示范

2017年5月19日，我们在大明湖参加了无痕中国组织的一次培训，收获颇丰。在为期一天的无痕环境教育流程中，共包含14项内容，充分践行了“体验式、游戏化和在地化”的特点，令我印象深刻，尤其是“体验式”和“游戏化”两个特点，贯穿始终。

    分组：游戏形式有创意

“体验式”，设置适合的情境，让学员亲自去体验，亲自得出结论。比如，声音地图。让学员扮演自然中的生物，让另一些人扮演“闯入者”对学员进行骚扰，学员就可体验到如果我们不注意尊重环境中的生物，它们会有何感受？从而很自然地接受“一指原则”，因为我们同为生物，都不愿被无端打扰。

“体验式”，设置适合的情境，让学员亲自去体验，亲自得出结论。比如，声音地图。让学员扮演自然中的生物，让另一些人扮演“闯入者”对学员进行骚扰，学员就可体验到如果我们不注意尊重环境中的生物，它们会有何感受？从而很自然地接受“一指原则”，因为我们同为生物，都不愿被无端打扰。


    转场：转场游戏不留白

“游戏化”，一个一个的游戏，在游戏中渗透环境教育原则。比如，破景重圆。这个游戏形象地模拟了对环境破坏后的修复过程。原图撕毁得越碎，重拼起来越困难，类比环境破坏得越厉害，恢复起来就越困难。自然引出环境教育的原则：保持环境风物原貌。适合的游戏能够形象地辅助环境教育，效果非常好。


   松果队合影：难忘笑靥中

整个一天的培训设计浑然天成，首尾呼应，即便是转场也是有转场游戏来承上启下的。一天的培训下来，本身就接受了一天的环境教育，同时也启示了我们该如何对学生进行环境教育，非常好的教育，非常好的示范。