媒体报道
WWF:大麦好玩的“环境教育”
发布时间:2017/12/22 | 作者:WWF熊猫自然学堂 | 编辑:LNT
 今年10月,2017WWF环境教育实务培训在杭州成功举办。为了激励学员在培训后的进一步分享交流与自我学习,通过学员互评、小组汇报和教师评分三项结果进行综合,评选出3位得分最高的学员,授予优秀结业学员的称号。

熊猫菌将在接下来的「他山石」栏目中,分享这三位优秀学员的心得感言,带你走近他们所热爱的环境教育事业。

本周的分享人是本次培训中以总分第一的成绩结业的来自无痕中国的大麦。课堂上,他专注认真、积极分享;培训结束后,认真递交了学习报告;回到济南,更是在短短一个多月的时间,开展了14堂WWF生机湿地主题公益课,超强的行动力给我们留下了深刻印象。

接下来,有请大麦登场。

本期分享人

大麦

大麦的本名宿伟中,是LNT无痕中国环境教育中心的负责人,同时还身兼多重身份:中国林业学会自然教育分会常委、世界徒步协会(WWA)中国区执委、大陆首批无痕高级讲师、环境保护部全国自然教育骨干、PDC(澳大利亚朴门永续)设计师等等。

 

PART ONE

 

“有情怀”

从媒体人到全职公益人

 

熊猫菌:据说你曾经是一位媒体人,请问为什么会选择投身于环境教育事业?

大麦:我最早是从2000年起,在北京给自然之友做志愿者,担任会刊责任编辑。后来就停不下来了,和保护国际(CI)合作在成都发起观鸟,在阿坝州理县佳山村做“多背一公斤”项目,可以说是一直没有离开过这个行业吧。环境教育是一条容易受欢迎的路,跟大家的生活结合得比较紧密,又真的能推动公众的参与,是我们既能做又擅长去做的事情。直到后来成立机构全职来做环保公益,我的初心就是“做推动公众参与的环境行动”。

 

熊猫菌:机构成立以后,组织运营特别是环境教育活动开展的情况可以分享一下么?

大麦:我们发展的还是很快的。2014年我们只做了3次活动,2015年发展到30次,2016年有将近100次。今年到目前为止在济南开展的活动大概在110-130次左右。

 

我们面向的主要是学校和家庭,参与者以小学生最多,其次是中学生,现在还有很多企业团队。平均单场的人次在80-90人左右。值得一提的是,我们的户外活动都是在城市中开展的。孩子带着家长,大家还要发朋友圈,我们在现场也影响着所有经过的游客和行人——每次活动都会有人来询问,也会有路过的家长让小朋友向我们学习。这样会间接影响很多人。

遍地开花的无痕活动 图片由大麦提供

 

熊猫菌:这样看来,平均每周要组织2-3次活动,活动的宣传和招募是如何进行的呢?

大麦:我认为环境教育项目应该具有“好玩、有价值、产生改变”等多种特点和目标。其中“好玩”是第一位的。好玩的事情谁不喜欢?更何况还是免费的公益课堂。我们主要通过自己的网站、公众号,以及豆瓣、行业网络平台等开展宣传并发起招募,加上我自己有俱乐部,活动得到呼应很容易。当然“好玩”只是第一步,能留住这些公众和志愿者,最重要的原因还是我们的活动内容“有价值”,参与者和参与机构能够收获自然教育和环境知识的价值,从而参与和“产生改变”。积累了几年的口碑和成果后,现在很多家长、孩子、志愿者都是主动慕名而来的。

 

孩子们在课程活动中积极参与互动 图片由大麦提供

 

 

PART TWO

 

“有策略”

跨界合作、志愿者参与

把公益的模式盘活

熊猫菌:活动频率如此高,你们的团队组成是怎样的呢?

大麦:其实我们的机构很小。在济南有4位全职员工,组织活动大部分是付费兼职讲师,有7-8人。长期志愿者大概有30-40人左右,单次性的志愿者非常多。这些讲师都是兼职的专业人士,而志愿者的主要来源是高中生和高校环保组织,承担着活动助理和解说的工作。

 

熊猫菌:在团队构成中,非全职人员占据了大部分。如何招募、培训和管理这些非全职人员,以确保他们工作的专业性、稳定性和持续性?

大麦:现有的志愿者都是慕名来的,我们有一个微信群用于保持沟通。在培训方面,2017年,我们为高校环保组织及无痕志愿者进行了两次无痕中国环境指导员培训,每次一天,参与者合计67人。培训内容以游戏设计涵盖无痕环境由来、伦理、原则、实操内容、课堂设计方法等。

 

此外,我们长期坚持阶段性举行时长100分钟的无痕公益沙龙,作为活动执行分析及改进讨论的窗口;每次无痕环境课堂活动结束后,都会由专职工作人员当场组织活动的讲师及助理进行活动复盘,花10-15分钟的时间对当日的活动进行总结反馈;每次课堂结束前的另外一个环节,就是把志愿者讲师及助理请上前面,进行介绍和感谢;对于不同岗位及时间的志愿者,我们还有无痕工装、徽章、纪念品、感谢状等纪念品赠送。

 

高校志愿者在大明湖参加无痕培训 图片由大麦提供

 

熊猫菌:自然教育机构的生存问题一直是行业的热议话题,在维持机构的健康运营方面,你们有什么经验可以分享么?

大麦:虽然我们的活动频次非常高,但所有面向公众的活动全部都是免费的。机构成立之初几乎没有考虑过资金的问题,曾经有整整25个月是没有任何外来收入,当时主要靠创始团队前期的积累和投入来维持。

 

后来随着机构的发展和口碑度的积累,开始有社会资金的注入,主要分成四大类:一是奖金。由于我们活动的公益性和独特性,获得很多部门、机构和基金会的关注和支持,这几年获得不少公益奖项,而且越来越多。二是政府购买服务,今年是我们第一次开始尝试用政府购买服务的方式开展系统化的活动组织。三是基金会支持,也是以项目形式为主,但是不定期也不定量,相对不具有稳定性。四是开展商业合作,为企业或旅行机构研发、设计活动的收益。到今年,上述渠道的收入已经超过我们的预期了。

 

我个人一直认为,社会组织和商业机构的运营并无区别:立项及创业前,需要全面评估,人员、项目、资金至少应当具备一年的储备。特别要注意的是不能局限在依赖单一收入来源的框架里。如果机构长期处于“等米下锅”的焦虑中,想法和动作都会变形。

 

熊猫菌:无论是活动的品质还是社会影响力,确实令人眼前一亮,这对于一个成立不到3年的机构来说相当不容易,可以分享一下把握机会推动机构发展的经验么?

大麦:两方面。从自身来讲,我原来在文化行业从业了很长时间,又做了7年的媒体记者,对产品的跨界、包装、提炼方面是有一定心得的,这种视野能够站在大部分同行的前面;从外部来说,我们的出现,也是环境教育行业发展到今天,必然出现的一种阶段化的现象或时代产物。行业起点不高,大环境内好产品比较少,另一方面社会需求巨大,发展空间显著,我们这种跨界产品也就比较容易获得青睐,把握机会。

 

同学们在无痕水课堂采集水样本 图片由大麦提供

 

熊猫菌:无痕中国已经拓展到了哪些城市?如何考量和选择合作伙伴?

大麦:目前,接受无痕中国指导并稳定开展活动的城市有济南、杭州、唐山、青岛、绍兴、长沙等,在无痕中国指导下组织过活动的城市有天津、昆明、烟台、衡阳等。在合作伙伴方面,我们会考量运营经验丰富、有公益经历的商业机构,这些机构需要具备领队讲师资源,以及线路设计、活动组织和传播推广的经验。

 

熊猫菌:在机构的发展策略中,主要通过什么方式?和哪些部门开展合作?

大麦:目前,无痕中国合作过的政府部门包括环保、旅游、民政、教育、林业、体育、农业及旅游景区,主要是通过不定期提供环境教育培训、社区和校园环境课堂的方式。未来,我们也将继续摸索与政府部门、基金会和大型机构的长期合作渠道。

 

熊猫菌:接下来,打算采取什么样的拓展策略和计划?

大麦:目前,我们优先关注的是:完善统一无痕环境教育指导手册,提供更多有效、有价值的无痕产品,物色有能力、有资源的伙伴和部门。也有很多平台来问我快速复制和连锁的问题。我也在纠结,到底是开开心心、稳妥地发展,还是为了所谓的加盟费而快速复制发展。面对那些诱惑和激进的方式,我们值得冷静一下:做这件事是为了什么?是为了多收点钱,把这个东西卖出去么?还是找一群真的喜欢这项事业的人一起努力,哪怕做得小一点、慢一点?我想,我们还是倾向于做得“小而美”,积极稳妥不求快。

 

 

PART THREE

 

“有凝练”

打造有原创特色和教育意涵的

环境教育课堂

熊猫菌:在所有活动中,有没有一两个有特色的可以和大家分享?

大麦:最有亮点的,当属“无痕环境公益课堂”的“都市微旅行”。我们的活动大多在城市中心的公园、绿地、校园进行,交通便利,又有丰富的自然、环境、人文、建筑和地理等资源可以被整合利用。我们设计成一堂100分钟的课,带领大家一起做游戏,发现身边自然环境的美好,也设计一些例如清理步道垃圾这样举手之劳做伙伴的环节。在这个过程中,一些规则、约定、知识的植入,更能让参与者直观地意识到:自己的一个微小的行动改变,就可能减少对他人、对环境的影响。

 

无痕环境公益课堂

在黑虎泉无痕课堂中,参与者开心地与讲师共同进行无痕约定动作 图片由大麦提供

 

无痕环境公益课堂,以“都市微旅行+环境解说+无痕行动”的方式,在城市中心的地标性景点为市民和学生提供免费的环境公益课程。课程在每周末固定举办,让受众了解身边的自然和环境资源,践行无痕行动。目前已经在济南、杭州、青岛、唐山等城市落地,并计划在天津、昆明等更多城市举办。该项目曾获得中国公益慈善项目大赛金奖,福特汽车环保奖传播奖。

 

大麦:除此之外,水(海洋)课堂也是我们研发并不断完善的一个课程。我们在其中加了大量体验式、游戏化和在地化的内容,到每个地方都根据当地的城市格局、道路和河流布局等情况设计课程的具体内容。

 

无痕环境水(海洋)课堂

青岛无痕海洋课堂上,孩子们尽情参与环境游戏  图片由大麦提供

 

无痕环境水(海洋)课堂,以“体验化、游戏化、在地化”方式设计系列环境课程,用自然教育核心手段,在不同河流、湿地和海边开展户外水课堂,提高参加者“知水、爱水、节水、护水”意识和能力,建设节水防污型社会,推动可持续社会建设的发展。目前已经开设济南小清河、黄河、青岛一浴、杭州西湖等多个线路。

 

熊猫菌:要组织一次生动的活动不难,但如何让学生通过单次活动理解课程的教育意涵,传递的系统知识,甚至激发他们的行动意愿呢?

大麦:首先是要按照我们的课程原则和方法来设计课程。第二,在课程中会按照主题游戏、破冰游戏、转场游戏等方法来构建内容,把教育理念融入在游戏里。第三,在最后分享的部分,会让大家分享感受并提出对相关环境问题的解决方法的思考。第四是在结束后通过问卷调查评估参与者的接受和掌握程度。

 

熊猫菌:既然提到了问卷调查,你能否分享无痕中国在检验课程有效性方面的做法?

大麦:我们每堂课都要有来自校方、老师、孩子的三方反馈。针对低年级的孩子,可以采用画画或游戏的方式。比如,在讲授“水的三态”的时候让孩子们扮演冰山、海洋、雪、云等不同的角色,感受他们对课程的理解程度。对三年级以上的孩子,都是用问卷调查的方式。也很强调在课程结束前后跟班主任老师、家委会等人的沟通,通过聊天获取一些比较直观、感性,也更有可操作性的意见建议。

 

 

PART FOUR

 

“有伙伴”

未来,与伙伴们牵手前行

熊猫菌:WWF环境教育实务培训结束已经一个多月了,在这段时间里,你是如何将培训内容运用到实践之中的呢?

大麦:培训后我们就立刻开始了实践,除了加入一些在地化的内容,我都是直接严格按照WWF的教案来执行的。按照WWF的教案,我把学生分成了三个年龄段:低年级版、小学高年级版、中学版。目前一共做了12场课程。有两次甚至拖堂了,孩子们都参与得特别投入,学得特别高兴。我把我觉得最主要的4种课堂都做了尝试,最深的体验就是:“只有亲自按照这些课程教案来讲过课的人,才有资格评价WWF的教案和课程的价值。”

 

无痕环境校园课堂

为初一的孩子开展WWF湿地课程  图片由大麦提供

无痕环境校园课堂,是无痕中国借鉴国外自然教育理念,结合当地风土和自然特色,为学生、家长、学校和教师所进行的在地环境教育课程。以七堂生动有趣的系列自然教育和环境游戏课程,激发学生热爱大自然的情感,培养学生环境知识、技能、价值观、采取环境行动的能力。

 

熊猫菌:许多伙伴可能都面临着这样的疑惑:在使用类似WWF环境教育经典课程的过程中,如何兼顾或开创课程的在地化?你是怎么解决这个问题的呢?

大麦:我建议大家可以从五个方面来着手:自然、生物、环境、建筑和风土。在每个地方,我们会考虑所经停的线路有没有当地的市树、市花、市鸟等等,可以把这些最标志性的东西作为切入点,让参与者感觉到这个课程是和自己的生活息息相关的。

 

熊猫菌:WWF注册讲师的体系对你来说意味着什么呢?

大麦:对我来说,这种专业化、体系化和规范化是一个锻炼和启发的过程。我觉得WWF的环境教育是值得大家来学习的一条正路。尤其是在看过很多行业内现有的环境教育产品以后,就会意识到,这种科学的、有体系的、兼顾理论和实践运用的、真正有价值的环境教育方法论和培训产品是很难得的。

 

熊猫菌:谢谢大麦~访谈已经接近尾声啦,最后你还有哪些想与伙伴们分享的寄语?

大麦:我想再强调一次,从事环境教育,很重要是这样一个过程:好玩、有价值、引起改变。我们机构比较特殊,也比较任性。我们是因为真正喜欢才去做,并一直坚持到现在。我也经常提醒自己,别做“一哭穷,二畏难”的人。我特别认可那种“有想法又有办法”的人,我已经鼓动了越来越多的人参与到这个事业当中来,我们一起把自己喜欢、认同的事情,做的有声有色,有价值、可延续。看到这么多的人都乐意参与,这么多的人都感到有收获,并且真的能引起大家行为上的改变,这是多么开心而幸福的一件事。

 

■ The End ■

 

【关于熊猫自然学堂】

 

熊猫自然学堂是世界自然基金会(WWF)环境教育项目推出的公众参与自然保护的平台。面向一切关爱自然、期望参与自然保护的朋友,用互动式、参与式、启发式的教育方法演绎自然保护的专业故事,旨在激发兴趣,启发思考,引领行动。熊猫自然学堂也将邀请世界各地自然保护不同领域的杰出代表,为保护世界的伙伴们提供相互交流分享的平台。

 

文章来源:WWF熊猫自然学堂

 
 
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