8月9日

日本东京西田小学的新井雅昌校长，做了《东京西田小学可持续发展行动尝试》报告。西田小学是UNESCO国际学校，在立足本土，着眼全球方面，学校以“想象力×行动力=挑战力”的原则，为各年级学生设计不同的可持续发展课程。新井校长举例的五年级课程中，大家体验了以四张照片来描述一个农药危机-沙漠化-种树补救-葱郁成林的故事，就非常生动、具有可操性。

韩国济州人才开发院的高相好院长，做了《2030无碳济州》的主题报告。他介绍了济州岛为突破能源危机和气候变暖趋势，迎接挑战，于2012年开始启动的“无碳济州2030”行动。为实现100%再生能源替代，济州政府鼓励和推动电动汽车EV，发起举办了全球第一届电动汽车博览会。

目前济州岛66万人口，拥有6205辆电动汽车，全岛已建设了4400个充电桩，预计年内建设超过6000个。目前济州本地，已有11.5%使用再生能源。济州的无碳济州2030计划，也被丹麦的城市借鉴。

我想起了第一天住处的房东，所驾驶的现代IONIQ电动汽车。爱欧尼克，听着像古希腊的花式柱头……院子里停车处，就建有汽车充电桩。

韩国国立湿地中心的李贤洙女士，则从环境NGO与政府工作结合的角度，提供了如何共同将环保NGO、地方政府、湿地中心与当地居民合作，推动环境保护与当地经济发展的精彩案例。其中她提出的保护湿地-Wise Use-发展地方经济的原则值得思考和借鉴。她特别提到了拉姆萨尔湿地保护的几个重要原则：

1 确认湿地属性

2 制定相关法规

3 恢复湿地原貌，履行切实可行的手段

4 制定综合土地和空间的利用规划方案

5 宣传湿地价值，建立教育和信息中心

6 申请拉姆萨尔湿地（Ramsar wetland）的认证，成立由利益相关方组成的地方管理委员会，特别是强调必须要有当地政府、环境NGO、专家学者和社区居民共同参与。

韩国牛浦自然学校富有传奇色彩的李仁植校长，给大家分享了《人与自然共生的生命》内容，牛浦湾那些或绚丽或跃动的生命画图，以及精彩隽永的配文，深深打动了每个人。

8月10日

主人安排了丰盛济州岛特色早餐，之后三国环境教育学者专家驱车赶到济州善邑里小学，分别为三个不同年级的班级同学，同时各提供一堂环境教育课程。

善邑里小学的校园里安静整洁，绿草如茵，设施温馨友好而现代化。草坪旁竖着一个1981年济州妇女联盟赠送的少女读书像，基座上镌刻着：“阅读滋养心灵”。

韩方的边荣豪及高斗喆老师，为一二年级孩子提供的是校园自然教育课。两位老师全部用校园现场的自然物，让孩子们打开五感，体验了一堂充满尖叫和欢乐的自然教育课。

来自日本千叶学校的石井信子老师，刚刚结束了37年的教学生涯，目前负责日本学校环境教师的培训工作。她用生动有趣的《大家的海洋》游戏，让四年级的孩子们在捕鱼过程中，思考和分享鱼类资源的利用原则，以及面对公海捕捞，各国渔民应该采取什么样的可持续发展态度。活动结束的时候，石井老师把自制的卡哇伊教具都留给了善邑里小学老师，供他们在今后的环境教育课程中使用。

来自东京都国立公园管理部门的茂木纪夫先生，在校园给学生们带来了野外体验活动。

来自新疆克拉玛依青少年中心的李婷婷等三位伙伴，则在室内为六年级的孩子们，用听风、画风、造风、看风、玩风、聊风等生动形式，体验和学习了关于风力的知识。济州岛是风的故乡，1998年起在大力推广风力发电应用，目前也在尝试用再生能源代替电力供应。通过她们带来的片子我第一次发现，著名的景区魔鬼城原来在克拉玛依城附近。

下午，继续环境教育交流活动。第一个分享的是北京珍妮古道尔环境中心的环境项目《芦苇中的红宝石》。

来自根与芽项目的段玉婷用讨论、表述、故事和角色扮演等生动形式，让参与者对丹顶鹤面貌、习性和中日韩文化中的地位有了感性的了解，获知丹顶鹤生存状况与人类活动的关系，也引发了对人类社会发展同时对平衡湿地资源使用的思考。富有民族色彩的丹顶鹤剪纸活动非常赞，我没舍得剪，给其他同伴活动拍照的同时，把这张丹顶鹤纸样收藏了起来。