“我们这里完全没有问题，过得非常快乐”
日本教育部在1996年提出“生存能力”这个词。自然学校对孩子们的教育，也非常注重加强提高他们生存能力。我认为日本频发的地震，其实考验了所有日本人的生存能力。
2008年6月14日，“平成20年岩手·宫城内陆地震”发生时，栗驹山山体滑坡，山上路面被毁，取而代之的是近150米高的悬崖。
自然学校在栗驹山海拔六百米左右的山坡上，当时寄居在学校的除了我在内的10个工作人员之外，还有10名学生。山上没有自来水，我们找到了水源；没有电，我们还有发电机，且燃油充足。停电后，冰箱不能工作，几个人就从冰箱的冷冻库开始吃起，把储存的鹿肉、熊肉等食品“消灭”干净。20个人呆在山上，消息一度闭塞，却一点不像震后的感觉。一个同事的太太娘家在山下，他想办法给太太发了个邮件，“我们这里完全没有问题，过得非常快乐”。结果挨了太太一顿骂。
后来我从报纸上看到，整个地区的路都被阻断了。几天后，我们搭乘自卫队的直升机下了山，下山后精神都还很足。而山下的居民已被地震折磨得很疲惫。在我看来，这种孤立情况下的未知生活，就是一次冒险教育。
自然学校衍生的RQ救援
“志愿者一直猫着腰捡碎玻璃，是为了让孩子们赤脚也能在这里奔跑”
2011年3月17日，日本3.13大地震发生5天后，RQ市民灾害救援中心正式成立。救援中心的灾区总部设在宫城县登米市，400吨救援物资集结此处。在宫城县以北长达100公里的沿海带状受灾严重地区，散布的3万名志愿者许多都曾是自然学校学员，他们负责分配物资、照顾受灾者，发现和解决灾后出现的新问题。
志愿者们在登米找了一个废弃小学的体育馆作为志愿者中心，在这里休息、开会，各地聚集到一起的志愿者反省每天的活动，提出问题，解决问题，渐渐形成了志愿者活动的机制。
地震发生3天之后，政府终于派出了紧急救援队。在此之前，自然学校的志愿者们担任了先锋。在我们曾进行漂流的北上川河附近，有一所小学，受灾非常严重，全校108个孩子有74名死亡或去向不明，志愿者是最早赶到那儿的人。
同时，RQ还组织了各种各样的救援活动，如对紧急物资进行运送，清除海啸冲来的厚积的淤泥，收拾海边遗弃的一些渔具等。在一个被水湮没到大门的学校里，志愿者们在洪水退后，仔仔细细地捡地上的碎玻璃。其实这里很多废墟都是机器给收拾走的，但是为了让孩子们赤脚也可以在这里奔跑，所以志愿者一直猫着腰在这里捡。
RQ志愿者还以工作坊的形式，将地区、社区紧密联系。在宫城县以北的重灾区，有很多到外地工作读书的年轻人，地震后回到家乡，想为家乡出力却不知道该怎么做。RQ会开办一些工作坊，支援他们活动，帮助他们思考家乡的未来。
冒险是什么？那是一种不可预测的教育方式
如果孩子们问你，冒险是什么？你会怎么回答？在我看来，能够预测到的就不是冒险，那只是吃惊、紧张而已。所以关于冒险就是一些未知的东西，不能预测，不舒服，不安，不能保证结果是什么，所以成功失败是不能预测的。而我的专业就是如何把这种冒险作为一种教育方法。
自然学校里有一个森林幼儿园，招收对象是2到6岁的儿童。从大脑发育和各种角度来看，4岁到6岁是孩子成长非常快的时期，这是非常好的年龄段。有人认为，小孩子到7岁，在这之前都有主动发现要做一些事情的天性，如果你说，这是危险的，挡着他不让他做，他就会渐渐失去这样的一个能力。森林幼儿园做的，只是让小孩子能不断地突破自己，保持一个非常有弹性的状态区域。
冒险教育，就是开发、锻炼人们这个具有弹性的心理区域，要明白，冒险不是别人要你做的事情，而是自己自发、主动要做的事情。如果失败了就放弃了的话，失败就只能是失败，但是探寻失败的原因并改进，失败也将改变。我们就是通过这种方法来给孩子们提供自然教育和冒险体验的。
发达国家自然学校办得比较多，也比较成功。美国20世纪初开始的童子军生存教育，儿童在4、5岁的时候就带到野外，认识树木、森林，适应生存，在训练时还分为男、女童子军，并采用晋级的制度。目前，日本的自然学校有3000多所，而且形成了相应的自然学校网络，学校间互动联系。
中国需要借鉴的：“建立一支出色的团队”
自然学校的魅力是很难用语言文字表达的，因为它的核心就在于亲身“体验”。
在中国做自然教育的机构比较少，全中国目前仅有几十所自然学校，专门针对儿童教育的自然机构也很少。认识自然不是靠书本和理念，而是要亲身经历。现在许多中国城市里的孩子没见过星空，没点过篝火，没有在森林里抚摸过树皮，这是一种对自然认知的缺失。现在中国的自然教育停留在了书本上，这正是日本30年前的写照。
解决的办法，也可以学习日本，政府可以为学校购买NGO机构的服务，在学校开设自然教育的课程，完善基础教育设施。儿童自然教育可以形成常态，不过，目前看来，中国离这一步还比较远。
中国也出现很多人开始尝试建立自然学校。作为日本第一所自然学校，Whole Earth可以为他们提供借鉴的地方很多，如果只选一个的话，那就是“建立一支出色的团队”。Whole Earth团队成员的特点是：个性多样、各有所长、对自然、对人、对当地社区充满爱。广濑说过，感动是可以传递的。风景再优美，真正感动人的还是人。
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